可视化教学活动下小学生时间量感的培养实践

——以《一分有多长》教学为例

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一、问题的提出

（一）现实背景。时间量感是学生理解时间单位、估测时间长短、规划时间安排的综合能力。新课标（2022）明确要求第一学段学生“能结合生活实际体验时间的长短，初步建立时间观念”。然而，当前教学中普遍存在“重单位换算，轻真实感知”的倾向。例如：学生能熟练背诵“1分钟=60秒”，但面对“一个广告片40秒，两个广告片有多少分钟？”时，仍可能错误计算为“1.2分钟”；也存在无法回答“洗澡或上学大约需要多少分钟”；能读出钟表时刻，却难以规划课间10分钟的活动。（剩余2205字）

试读结束

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