如何让深度学习真实发生

——基于一名幼儿与兰花螳螂历时性互动的个案研究

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核心素养导向的教育改革，正推动学习范式从“知识积累”向“能力建构”深刻转型。在此背景下，“深度学习”作为一种指向理解、批判、迁移与创新的学习理念，日益成为学前教育领域关注的焦点。它并非知识难度的简单叠加，而是强调学习者在认知、情感与意志上的全身心投入，通过批判性建构与迁移应用，解决真实问题，最终塑造健全人格。（剩余3488字）

试读结束

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