师道（教研）

2026年02期

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本刊着重宣传党的教育方针，传播前沿理念，关注热门话题、荟萃鲜活经验，贴近教育生活。是广东省基础教育宣传刊物，是广大中小学... 展开

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月刊

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教育教学

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让每个孩子得到最好的发展 “让每一个孩子得到最好的发展，为每一个孩子奠定适合自己的成长基础。”这是学校十年坚持的办学目标与价值追求。在基础教育改革深化背景下，十年办学实践让笔者认识到，教育公平不是“一刀切”，而是为不同孩子提供多样、个性、适切的发展路径与资源支持。“...
四重归位育人：中职职业素养培育的破局之道 德国汽车、瑞士钟表何以驰名世界？答案藏在一线工人拧紧螺栓的精准力道里，蕴于他们对工具归位的本能习惯中，内化于他们精益求精的工匠素养里。一流产品依赖一流职业素养，这已成为全球制造业的共识。在现代职业教育中，培养高素质的技术技能人才是核心目标，...
立德树人视域下校园文化发展的路径研究 教育的根本任务是立德树人，“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”是当前教育发展的核心命题。校园文化作为隐性深层教育力量，通过氛围感染、价值引导、行为塑造等方式影响师生思想观念与价值认同，是落实“立德树人”使命的战略载体。加强校园文化建设是提...
新课改背景下青年教师课堂教学的常见问题与改进路径 一、新课改对教师发展的核心要求本轮教学改革覆盖了从顶层设计到落地实施的各个层面，“新课标”指明了育人方向，“新课程”重构了内容体系，“新教材”承载了核心素养，“新高考”牵引着评价变革。这要求教师必须完成从知识传授者向育人者的深刻转变。落实...
发挥名师引领辐射助力乡镇立德树人 一、调研背景与意义湛江市遂溪县近年来通过党建引领推动教育质量提升，但在思政教育领域仍存在城乡发展不均衡问题。调查显示，全县1304名小学道德与法治教师中兼职比例高，缺乏县级名师工作室支撑， 84.77% 的教师呼呼建设乡镇工作室或县教研中...

初中化学拔尖人才培养中德育浸润的实践路径 一、教育理念重构初中化学教师面对的是处于价值观塑造关键期的少年，需帮学生“扣好学科学和用科学的第一粒扣子”。化学课堂不仅是传授物质变化规律的场所，更是“培根铸魂、启智润心”的育人阵地。日常教学中应从以下方面调整转化，实现从“育分”到“育人...
以班本心育活动为依托：小学班级德育的创新路径与实践探索 随着社会转型与教育改革的深化，小学生成长环境日趋复杂，心理焦虑、人际冲突、适应困难等问题逐渐凸显，据相关调查，约 30% 的小学生存在不同程度的心理困扰。中共中央、国务院印发的《“健康中国2030”规划纲要》明确提出“加强学校心理健康教育，...
积极心理学视域下幼儿心理健康教育游戏资源的筛选与应用 本文探讨在积极心理学理论指导下，开展对积极情绪类及成就体验类游戏资源的筛选与应用实践，旨在通过两类游戏资源的实践触及其他类型游戏资源的筛选，为幼儿情绪、体验、人际等心理健康的发展提供可行性建议。一、研究背景 2023年4月，教育部等十七部...

依托校园生活的小学语文项目式学习活动设计与实践 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确提出，语文教学应“引导学生在语文实践中热爱国家通用语言文字，培养语言文字运用能力，提升思维能力，涵养审美情趣，积淀文化底蕴，塑造正确的世界观、人生观、价值观”。校园作为学生每天生活、学习的主要场所...
智能交互技术融入小学心理健康教育的实践与心理赋能 《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出，小学心理健康教育要“帮助学生认识自我、悦纳自我，学会调控自己的情绪”“学会与同学、老师和家长有效沟通”。随着教育数字化转型推进，智能交互技术以其交互性、沉浸性和个性化特征，为小学心理...
信息技术课堂的创新转型：PBL深度实践与科学评价体系构建 随着信息科技课程改革的深入推进，项目式学习（PBL）因其在培养学生核心素养、问题解决能力与创新精神方面具有独特价值，日益成为课堂教学变革的重要方向。然而，在本县信息技术课堂观察与调研中，许多PBL实践仍止步于“热闹的活动”，未能有效触发学生...
音乐本体优先的AI智融音美跨学科多模态协同路径 一、AI赋能音美跨学科融合的理论建构与实践审思（一）AI技术赋能音美跨学科融合的理论基础新课标要求“一至七年级以音乐美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设”，并以“突出课程综合”为音美跨学科教学提供依据。方案提...
基于ADDIE模式的小学“中草药 + 英语教学课程的设计与实施 中草药文化是中华优秀传统文化的璀璨瑰宝，兼具科学性、实践性与文化性，承载“药食同源”“顺应自然”的生存智慧，是跨学科教学的优质载体。英语教学融入传统文化元素，可实现文化意识培养与跨学科融合，同时通过劳动实践促进学生核心素养全面发展。将中草药...

新课标视域下以信息技术赋能小学数学轻松课堂构建的实践研究 随着“双减”政策与新课程标准的实施，小学数学教学正迎来由“重结果”向“重过程”、由“重练习”向“重理解”的根本转变。轻松课堂理念强调“让学生在轻松状态下获得深度学习”，强调通过可视化、体验化、互动化的方式帮助学生构建数学意义。在这一背景下，...
探索小学“体质·视力” 健康教育新样式 “少年强，则中国强。”青少年身体素质事关个人成长、家庭幸福、民族未来。2019年，我校学生近视率为 63% 。学生体测优良率为 49.61% ，学校的体育与健康教育实效敲响了警钟。学校面临着如何立足学生的健康和能力的发展，加强近视防控教育。...
数智赋能·任务驱动：助力思维从 “复制” 走向“创造” “年、月、日”作为小学数学“综合与实践”领域的核心内容，承载着培养学生量感、推理能力与应用意识的重要使命。《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，该领域教学需“以真实问题为载体，着力培养学生的创新意识和实践能力”。然而传统教学中，...
指向思维能力提升的课文联读学习活动建构 统编教材八年级上册第26课《诗词五首》中的五首作品分别是：陶渊明的《饮酒》（其五）、杜甫的《春望》、李贺的《雁门太守行》、杜牧的《赤壁》以及李清照的《渔家傲·天接云涛连晓雾》，教材是按作者所处的时代的顺序编排这五首诗词的：东晋——...
小学美术教学中渗透心理健康教育的探究 《义务教育艺术课程标准（2022年版）》指出教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求设计教学活动。在小学美术教学中，我们不仅要提升学生的审美赏析和创作能力，而且还要帮助他们解决各种心理问题。小学中高年级以后...
融合共生，构建教学考一体的良性互动 在当今教育领域深化改革的进程中，教考衔接作为关键环节，其在教学实践里的推进并非一帆风顺。目前，教考衔接在教学实践过程中仍存在着许多亟待解决的问题，这些问题主要体现在以下几个方面：教学目标与考试要求脱节、教学内容与考试内容错位、教学方式与考试...

集团化办学视域下区域排球特色学校建设的实践探索 根据《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的要求，完善集团化办学机制、推动教育资源共建共享已成为促进基础教育优质均衡发展的重要举措。在此背景下，如何依托集团化办学的组织与资源优势，培育具有区域特色的学校体育项目，成为深化体教融合、...
尺规作图与黄金分割的相遇之美 黄金分割最早是两千多年前由古希腊毕达哥拉斯学派的数学家在研究正五边形的作图法及其性质时发现的，公元1607年，徐光启与利马窦合译《几何原本》，将这一方法传入中国。在当下的数学课本中，人教版初中数学教材是在九年级上册一元二次方程的学习版块介绍...
基于“教联体” 的小学劳动教育实践模式创新研究 当前小学劳动教育存在资源碎片化、实践浅表化等现实困境，而“教联体”模式通过跨主体协同可有效突破单一学校资源局限。本研究以某校劳动基地群（班级责任田、桃李果园、中草药种植园）为实践载体，探索家校社多元主体在课程设计、项目实施、成果转化中的协作...
从“技术演示” 到“思维支架”：AI赋能散文深度阅读 散文阅读作为初中语文教学的重要组成部分，承担着培养学生文学审美的重任。但长期以来，散文教学往往流于概念灌输与空泛概括，忽视了学生对文本的自主发现，学生难以在具体语境中体悟文字背后的人间情味。项目式学习作为一种强调以真实任务为导向，以学生为中...

职业院校服务社区教育的机制创新与实践路径研究 摘要：在终身学习与学习型社会建设的时代背景下，职业院校服务社区教育已成为推动我国教育体系现代化的重要战略方向。本文基于区域实践案例分析，系统探讨职业院校在服务社区教育过程中工作机制的构建逻辑与实践路径的创新方向。研究表明，通过构建多元协同治...
结构化视角下度量单位教学与量感培养的教学策略研究 《义务教育数学课程标准（2022年版）》把量感从原来的“图形的测量”和“常见的量”两个方面提炼出来，是数学核心素养主要表现的唯一新增内容。新课标指出：量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。表现在“感悟度量的意义”“理解统一度量...
“双减” 课后服务时段数学桌游俱乐部对学困生运算流畅性的干预研究 一、问题的提出：农村学困生的“算不快”与“不敢算” （一）现象速写三年级是一道分水岭。同一间教室，同一道‘ 48×25′ ’，优生眼睛一扫，十秒出口；学困生却要把48写在第一行、25写在第二行，乘号、横线、进位点排得密密麻麻，三...
情境教学在小学语文教学中的实践应用研究 随着新课程改革的深人开展，小学语文教学面临着新的机遇和挑战。本研究采用研究相关文献和分析日常课堂相结合的方法，首先梳理了情境教学的理论基础和它在小学语文教学中的重要作用。情境教学是一种以学生为中心的教学方法，可以有效地激发学生的学习兴趣，提...
五感融入粵韵合唱，班级活动滋养童心 通过调动学生的视、听、触、动觉等多感觉通道去进行学习的过程，能让学生更好地接收信息、巩固记忆、加强理解。在粤语合唱教学中，“听”加强了对音律的感觉，“念”加深了对语言的记忆，“赏”提升了对画面的联觉能力，“唱”激发出声音表达欲望，“演”加强...
科学幼小衔接背景下幼儿入学心理准备的策略构建 《幼儿园教育指导纲要》总则指出，幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为孩子的发展创造良好的条件。从幼儿园进入小学，是每个孩子成长过程中的重要转折，环境、师生、学习内容与规则要求等变化，对幼儿构成多方面挑战。若...
语文思辨性阅读与表达任务群教学策略研究 在长期的小学语文教学实践中发现，三年级学生阅读与表达能力参差不齐，部分学生理解文本时仅停留在表面，缺乏对深层含义的挖掘，表达局限于简单的事实复述，缺乏深度。这反映了当前小学语文教学中存在着对学生思辨性阅读和表达素养培养不足的问题。本文通过思...

第一学段小学数学跨学科主题学习的实施策略 随着《义务教育数学课程标准（2022年版）》的颁布和实施，跨学科主题学习作为培养学生核心素养的重要途径，成为小学数学教学的热点。第一学段学生处于数学思维启蒙的关键期，其认知特点以具体形象思维为主，对生活化、情境化的学习活动具有天然亲和力。然...
核心素养视域下小学语文语言鉴赏教学的探索 语言鉴赏教学指的是通过分析文本的韵律、用词、句式、修辞等语言形式和情感表达，引导学生感受作品的语言美，体会其文化内涵，从而提升学生语文核心素养的教学方式。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“义务教育语文课程培养的核心素养，是学生...
初中阅读教学中引导学生深度解读文本的策略探究 在初中语文教学框架内，阅读教学对学生语言应用能力的锻造、思维逻辑的培育、审美鉴赏水平的提升及文化传承观念的塑造，均具备不可替代的作用。深度解读文本可助力学生精准把握作者创作意图、体悟文本独特魅力，进而推动语文综合素养提升。一、搭建深度解读...
例谈初中语文四维五步写作教学模式 一、解锁困境：立足单元整体，寻找写作教学新路径众所周知，“得作文者得语文”，但是“作文难教、难写”一直是长久以来困住我们师生的大难题之一，其中问题一是读写分离，课文教学与写作训练相脱节，导致学生无法把读书过程中所学到的知识迁移到自己的作文...
小学语文阅读教学中构建 “教学评”一体化策略探究 一、“教学评”一体化在小学语文阅读教学中的价值（一）“踩实”教学目标在传统的阅读教学中，教学目标如同悬在空中的风筝无法落实。而“教学评”一体化模式，就像是给目标装上了稳稳落地的“翅膀”，能让教学目标扎实地“踩”在课堂上。在教学《落花生》...
基于UBD的中大附中英语语法教学与德育融合的实践探索 初中阶段作为学生价值观塑形的黄金期，英语学科不仅承担着语言知识与技能的传授使命，更肩负着德育浸润的重要职责。秉持“全人教育”理念，始终致力于在英语教学中提升学生的综合素养。UBD模式以“以终为始、理解为先”的逆向设计思维，为核心素养目标的落...
人工智能在小学英语教学中的路径探究 一、研究背景与意义为了加快教育强国、科技强国建设，推进教育数字化、义务教育优质均衡发展，教育部等多个部门已经做出了深化改革和创新的重要指示。在人工智能发展的浪潮下，人工智能已经被广泛应用于各个领域。将人工智能运用到教育中，不仅是教师能运用...
德育视域下一年级新生入学适应策略研究 实证研究显示，约 65% 的小学一年级新生在入学初期面临不同程度的适应问题，其中道德社会化进程受阻是关键诱因之一。一、理论基础与研究设计（一）理论框架 1.科尔伯格道德发展阶段理论科尔伯格的道德发展理论强调儿童的道德判断从“他律”向“...
跨学科视角：初中数学压轴题 “三遍通透法 初中数学压轴题是师生关注焦点，分值占比 15%-20% ，是成绩“分水岭”与思维能力检验核心载体。张奠宙在《数学教育概论》中指出，初中数学压轴题设计本质是对数学思想方法与综合应用能力的深度考察，解题需知识点串联与思维灵活转化。依据课程标准要...

研教材优化课堂设问，促学生关键能力发展 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课标》）强调，高中数学教学应以发展学生数学学科核心素养为导向，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导其把握数学内容的本质。提倡独立思考、自主学习、合作交流等多种学习方式，激发...
核心素养背景下高中地理第二课堂的开展策略探析 《普通高中地理课程标准（2017年版）》建构了以“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”为核心要素的地理学科核心素养框架，我国地理课程改革进人素养导向新阶段。高中地理教学倡导学生主动参与、自主探究、在真实的情境中实践锻炼，注重让学生实...
素养立意的中学数学概念课教学“六步画像”模式构建与实践研究 数学概念是中学数学知识体系的基石，其掌握程度直接影响学生后续学习的深度与广度。《义务教育数学课程标准（2025年修订版）》强调，数学教学应引导学生经历“从具体实例抽象出数学概念”的过程，发展数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。然而，当前...
“五维八星”，让核心素养在课堂真实生长 我校是一所年轻的学校。开办初期，绝大部分教师为应届毕业生，“強师”是我们的重要工作。为了让青年教师在当前“新课程、新教材”的背景下学会备课、观课、评课，继而牢牢站稳讲台，我们制定了“五维八星”备、观、评课标准，旨在从规范学校教学管理出发，基...

初级中学田径教学中与美育的相互渗透 培养德智体美劳全面发展的人才，是教育的根本目标。体育教育与美育相结合，是培养学生创新能力的一条重要途径。在初中田径教学中，将二者结合起来，既能增强学生的体质，又能培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。田径教学中渗透审美教育，能使学生加深对...
五育并举，解锁小学生心理健康教育的密码 五育并举指的是在教育过程中综合发展学生的德育、智育、体育、美育和劳育，不仅要让他们掌握学科知识，还要关注他们的身体健康、美感体验、实践能力和道德素质的培养，以求实现全面发展。在开展小学心理健康教育时，教师要基于五育并举视域设计教学活动。心理...
突破电学知识的四道坎 在多年的电学教学与研究中，一个现象反复显现：无论课程设计如何优化，总有部分核心概念成为学生认知的“顽固地带”。这些地带往往关联着电学大厦的基石——它们不是孤立的难点，而是相互勾连、层层递进的理解门槛。识别这些门槛，便是把握了电学知识传递的“...
浅谈数学成长档案袋评价的实践研究 在教育领域，传统的测试方式往往侧重于学生的成绩，却难以全面准确地反映学生对所学内容的理解程度。这种评价方法主要依赖纸质试题考核，仅能考查学生的记忆力和部分解决问题的技巧，而无法展现学生的计划能力、跨科整合能力、交往能力和创新思维等多方面技能...
中小学体育教学中 “教而不会” 现象探析及方法研究 中共中央办公厅和国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》提出义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1-2项运动技能，对目前体育教学存在的“教不会”“学不会”“学不乐”“学不深”等顽疾直指要害，对体育教学要在提高学生运动技能...
争做新时代的 “大先生” 什么是“大先生”？就是要有大学问、大境界、大担当。作为一名基层教师，如何争做新时代的“大先生”？这是我常常思考的问题。从1999年毕业至今，不知不觉已躬耕教坛26年。26年来，我一直怀揣着为党育人、为国育才的初心使命，在平凡的岗位上追求着...