德育视域下一年级新生入学适应策略研究
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实证研究显示，约 65% 的小学一年级新生在入学初期面临不同程度的适应问题，其中道德社会化进程受阻是关键诱因之一。
一、理论基础与研究设计
（一）理论框架
1.科尔伯格道德发展阶段理论
科尔伯格的道德发展理论强调儿童的道德判断从“他律”向“自律”过渡，需经历认知冲突与反思过程。本研究将“道德两难情境”引入幼小衔接德育实践，设计以绘本故事、角色扮演为核心的讨论活动，旨在激发儿童对规则意义的深度理解，促进其从外部规训向内在道德信念的转化。（剩余3543字）
