素养立意的中学数学概念课教学“六步画像”模式构建与实践研究

——以初中函数概念教学为例

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数学概念是中学数学知识体系的基石，其掌握程度直接影响学生后续学习的深度与广度。《义务教育数学课程标准（2025年修订版）》强调，数学教学应引导学生经历“从具体实例抽象出数学概念”的过程，发展数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。然而，当前概念教学仍存在三方面显著问题：其一，“重结果轻过程”，教学往往流于“定义背诵一例题模仿一习题训练”的固定流程。（剩余3359字）

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