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当前小学劳动教育存在资源碎片化、实践浅表化等现实困境，而“教联体”模式通过跨主体协同可有效突破单一学校资源局限。本研究以某校劳动基地群（班级责任田、桃李果园、中草药种植园）为实践载体，探索家校社多元主体在课程设计、项目实施、成果转化中的协作机制，重点剖析校院联合、学科融合等创新策略，为劳动教育从“活动式”向“生态式”转型提供方法论参考。（剩余2402字）
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基于“教联体” 的小学劳动教育实践模式创新研究
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