五感融入粵韵合唱，班级活动滋养童心

——多感官参与的小学粵语童谣班级情境合唱育人实践

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通过调动学生的视、听、触、动觉等多感觉通道去进行学习的过程，能让学生更好地接收信息、巩固记忆、加强理解。在粤语合唱教学中，“听”加强了对音律的感觉，“念”加深了对语言的记忆，“赏”提升了对画面的联觉能力，“唱”激发出声音表达欲望，“演”加强了肢体的感知，“情”使乐感得到进发。在粤语合唱教学工作中，笔者尝试应用这种教学模式，促进了当地的传统文化与小学音乐课的有效融合，也为扎实落实新课程标准关于地方文化教学的要求找到了实践的出路。（剩余4987字）

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