信息化视域下小学高段语文阅读教学策略

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一、引言

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课程标准”）提出，语文课程应“充分发挥现代信息技术的支持作用，拓宽语文学习空间，提高语文学习能力”。

基于以上要求，部分教师初步实现了语文教学与信息技术的融合。但在语文阅读教学中，仍存在学生阅读速度慢、阅读量增加困难、阅读缺乏自主性，以及课文解读深度不足等问题，导致小学高段语文阅读教学的效率始终无法得到提升。（剩余4546字）

试读结束

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