高中信息技术教学中学生计算思维的培养策略

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一、引言

在人工智能与大数据深度渗透的时代，计算思维已从信息技术学科的核心素养，升级为高中生适应未来社会的基础思维能力。但实践中仍存在双重断层：一方面教师对计算思维的理解多局限于编程技能，未能将抽象、分解、优化等核心要素融人教学；另一方面缺乏适配的评价体系，传统以程序对错为核心的结果性评价，无法捕捉学生思维过程的成长与偏差。（剩余4073字）

试读结束

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