信息技术支持下的幼儿数学思维培养实践探索

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一、引言

对幼儿数学思维的培养是其认知发展的重要基石。但在传统教学中，抽象概念与幼儿具体形象思维的矛盾，常导致幼儿的学习效果受限。随着信息技术在学前教育领域的渗透，如何利用技术工具搭建认知桥梁成为研究热点。基于此，本文以幼儿认知发展理论为指导，结合数学教学经验，探索信息技术支持下的培养原则与策略，旨在通过可视化、游戏化、情境化的教学措施，解决传统教学痛点，实现幼儿数学思维从具象到抽象的平稳过渡。（剩余4939字）

试读结束

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