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共生视野下的小学数学差异性教学，追求学生数学学习的多样性统一。共生是统一存在的意思，但这种统一存在不是以抹杀个体间的差异为代价的。相反，共生是一种尊重个体差异的和谐性、圆融性存在，要求教师在教学中关注学生的差异性学情，给予学生差异性支持，鼓励学生展开差异性探究，引领学生进行差异性交流。
一、关注学生的差异性学情
传统的数学教学是一种追求统一、普遍、共性的同质性教学。（剩余4091字）
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共生视野下小学数学差异性教学的实施
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