经历统计过程 培养数据意识

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具备良好数据意识的学生能更好地理解数据的意义及数据之间的关系，充分适应数字化社会。小学数学教师可以统计知识教学为基础，通过创设真实情境和设计层次化活动，引导学生经历完整的数据统计过程，从而在提高统计课程教学质量的基础上，有效提升学生的数据分析与问题解决能力。

一、培养学生数据意识的重要价值

（一）夯实数据思维基础

数据思维作为理性认知的底层架构，有助于学生深入理解数据，将数据视为现实事物的表征，明确数据间的逻辑关系。（剩余5002字）

试读结束

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