课程育人视角下小学数学中年级生活化任务链实施探讨
课题项目：贺州市教育科学“十四五”规划2025年度课题《课程育人导向下小学数学中年级生活化教学策略的研究》（立项编号：KTLX2025C047）。
作者简介：（1984—），女，。
数学学科具有抽象性的特点，而小学生的思维方式以具象化思维为主。为激发小学生学习数学的兴趣，教师需要将抽象内容转化为形象内容[1]小学中年级（三至四年级）是学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期，该学段教材中“测量”“购物”“统计”等内容蕴含丰富的生活化元素。（剩余4805字）
