基于工程设计的小学科学项目化学习内涵价值、设计原则与实施路径
摘 要：基于工程设计的科学学习应当是一种项目化学习，即学生在教师的引导下，围绕具有挑战性的工程问题，进行持续深入的探究实践。通过设计方案与制造产品，学生能对核心知识进行再建构，并实现思维的迁移，从而有效发展科学核心素养。着重阐述了基于工程设计的小学科学项目化学习的内涵价值、设计原则与实施路径。
关键词：工程设计；项目化学习；内涵价值；设计原则；实施路径
作者简介：范秋香（1987—），女，江苏省张家港市暨阳湖实验学校。（剩余5166字）