文理共生：科学童话类文本教学的应然追求

——以《我是什么》为例

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科学童话融合的内容，不仅包括明确的科学知识，更将严谨的科学精神与童话本身的浪漫有机交融，成为学生喜爱的一种文体。在小学低年级语文教学中，科学童话是实现文理共生的重要载体，需教师深入解读文本、推动学科融合，助力学生在感受文学魅力的同时理解科学知识。本文以统编版小学语文二年级上册第一单元《我是什么》为例，开展追求文理共生的教学探索。（剩余2505字）

试读结束

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