具身认知下小学低段古诗教学的审美浸润

——以统编版一年级上册《江南》为例

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随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的实施，语文课程的育人目标从“知识本位”向“素养导向”转变，明确提出“语言运用、思维能力、审美创造、文化自信”四大核心素养的协同发展[1]。其中，审美创造作为语文课程的重要育人功能，要求教师通过日常教学，引导学生潜移默化地感受语言之美、意境之美和文化之美。（剩余2541字）

试读结束

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