基于学生思维发展的语文教学

—— 《不懂就要问》教学案例

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在小学语文教学中，教师会不自觉地把课堂“填满”：填满知识点、填满提示语、填满结论，也填满了本该属于学生的思维空间。而思维的发散，本质上需要时间停顿与沉淀一也就是“留白”。尤其是读《不懂就要问》这种内容简洁，却蕴含深层思维价值的课文时，“留白"是激活学生认知成长的重要途径。

《不懂就要问》讲述了孙中山幼时不懂先生所说内容，主动请教，敢于发问，最终养成“遇到不懂就要问"的习惯。（剩余5555字）

试读结束

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