“用数字说故事”：通过创意写作激发学生对数学的兴趣

——以“厘米和米”教学为例

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一、背景

小学数学教学普遍面临一个挑战，即如何将抽象的数学概念与学生的现实生活经验有效联结，进而引发其内在的学习兴趣与动力。对于低年级的小学生而言，“厘米和米"这类长度单位带有一定的抽象性，学生往往难以在头脑之中构建稳固的长度概念。传统教学方法聚焦于单位的识记、换算以及测量技能的机械训练，虽有助于学生掌握基础知识及技能，却容易使学习过程变得单调，难以引导学生进行深度思考。（剩余5729字）

试读结束

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