基于“教学评一致性”的高中语文阅读教学路径

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

随着教育事业的不断发展,传统教育模式逐渐显现出滞后性,难以适应学生日益多元的学习需求。以高中语言阅读教学为例,其内容往往局限于教材框架,缺乏从学生视角出发的针对性设计;部分课堂仍沿用灌输式教学方式,教师主导性过强,使得学生在学习中处于被动地位,难以激发阅读兴趣与积极性,不利于阅读素养的培养。

“教学评一致性”是指对教师的教学行为、学生的学习行为以及课堂评价活动进行统筹协调，实现教学各要素的有机统一与整合。（剩余4828字）

试读结束

目录
monitor