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抽象数学与小学生具象思维之间的矛盾，是导致小学生“数学学习困难”的核心原因。小学生的思维正处于以具象思维为主导的阶段，对抽象数学知识的转化能力较弱，理解、内化与迁移能力也相对不足，因此在数学学习中容易陷入效率低下、效果不佳的困境。进入新时期，高效开展课程教学已成为践行学科育人理念的基本前提。教师需通过升级教学工具、调整教学模式等途径，切实提升教学效果与效率。（剩余4962字）
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可视化工具在小学数学运算教学中的应用
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