多元非连续性文本工具助力小学文言文解读

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部编新版语文教材文言文篇目占比较旧版提升30% ，新增《司马光》《王戎不取道旁李》等叙事类文本，以及《两小儿辩日》《学弈》等富含逻辑思辨的篇目，课程标准也明确要求教师“引导学生感受文言文的简洁美，掌握梳理信息、概括内容的方法”。这一变化不仅凸显了文言文在培养学生语言建构与思维等核心素养载体中的重要地位，更对传统教学中依赖逐句串讲、碎片化解读的模式提出了挑战。（剩余3815字）

试读结束

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