教学评一致性视角下小学数学“学思课堂”实践

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数学是小学教育体系的重要组成部分，但传统数学课堂灌输式教学思想根深蒂固，多以教师为主体，同时存在教学碎片化、零散化的问题，难以形成结构化的育人模式，限制了学生完整数学知识链条的形成。教学评一致性重在关联教学、学习和评价三个环节，形成一个有机整体。在教学评一致性视角下构建“学思课堂”，有助于突出学生的主体地位，打造以学为中心的育人模式，在摆脱传统小学数学课堂困境的同时，带动学生在数学领域的持续发展。（剩余4784字）

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