基于深度学习的数学主题情境创设路径探究
——以“倍的认识”的教学为例
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226400[摘要]有意识地创设主题情境来实现深度学习，是数学教师需要关注的一个重要课题。研究者以“倍的认识”一课的教学为例，具体阐述基于深度学习的数学主题情境创设路径。[关键词］深度学习；数学主题情境；倍的认识
新课程理念强调学生的过程体验，注重学生的数学探究，致力于培养学生的数学核心素养。这需要教师贴近学生实际创设主题情境，激发学生浓厚的学习兴趣，促进学生主动参与知识的深度探究，并在深度学习中实现对相关知识的自主建构，从而水到渠成地发展数学核心素养。（剩余2785字）
