基于发展推理意识的小学数学概念教学

——以"梯形的认识”为例

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数学中猜想的发现与结论的验证都离不开推理，尤其是在数学概念教学中，巧妙运用不同推理方法，可以明晰概念的产生缘由，促进数学知识间的逻辑关系自然构建，从而在延伸拓展中构建新的网状知识结构。由此可见，数学概念教学有助于学生发展推理意识，能使学生在创造性解决问题的过程中发展推理素养。下面，笔者结合“梯形的认识”一课的教学实践，提出通过“引之以欲"和“授之以渔"为一体的教学手段，无痕发展学生的推理意识。（剩余2634字）

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