探规律 建模型 促思维

——以“和的奇偶性”的教学为例

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在小学数学教学中，数的奇偶性作为数论的基础内容，对于培养学生的逻辑思维能力与数学抽象能力具有重要意义[1]。“和的奇偶性"这一知识点看似简单，实则蕴含丰富的数学思想方法，不仅涉及数的运算性质，还与分类讨论、归纳推理等数学思维方法紧密相连。教师引导学生探究和的奇偶性规律，让学生学会从不同的角度观察问题、分析问题，运用分类讨论的思想将复杂的问题简单化，通过归纳推理的方法从具体的实例中总结出一般性的规律。（剩余4587字）

试读结束

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