基于“空间观念"培养的数学课堂教学实践与思考

——以“轴对称的再认识”的教学为例

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221000[摘要]研究者以“轴对称的再认识”的教学为例，从“游戏情境，激疑启思”“操作探索，揭示本质”“实际应用，拓展延伸”三个方面设计教学，培养学生的空间观念，增强学生对图形本质的理解，为深度学习奠定基础。

空间观念是指探索者对空间事物或图形的大小、形状、位置关系的理解。小学阶段空间观念的培养主要在"综合与实践"或“图形与几何"等教学中渗透。（剩余4495字）

试读结束

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