基于“启探发”教学法的高中数学课堂创新氛围营造策略研究

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1 引言

高中阶段正是学生思维从具体向抽象过渡的关键时期，数学这门课程既讲逻辑又抽象，课堂上的氛围如何，直接关系到学生创新思维能否培养起来.现在不少高中数学课堂存在一些问题：只看重灌输知识，不注重启发学生思考.学生大多是被动听课、机械做题，创新意识和能力无法充分发展.“启探发”教学法遵循学生的认知规（剩余4209字）

试读结束

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