让公式“活”起来：“提问、探究、反思”教学模型的生命力实践

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1引言

公式往往带有机械、生硬的色彩，高中数学公式繁多，生搬硬套显然有违数学学科核心素养的培育要求，索然寡味的公式学习甚至让人望而生畏.要学好数学公式，重在理解和应用.在课堂教学中，教师需充分利用学生思考的能动性，设计优质问题，抓住学生的思维火花，引导学生对问题进行探究，同时预设探究过程中可能出现的（剩余2020字）

试读结束

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