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对数学内容本质的理解过程，就是深度学习的过程.因此，高中数学教学在实际教学中，要设计科学、高效且具有梯度性的问题，让学生在问题驱动下，逐步深人学习，发展核心素养.
1基于深度学习的问题驱动教学内涵
著名教育家杜威在其著作《我们怎样思维》中论述了思维的重要性，并提出了反省思维的5种形态，即所谓的思维五（剩余3710字）
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