中学数学衔接教学的实践探索

——以“扇形图、条形图、折线图”教学为例

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中小衔接一直以来是中学教育工作者关注的重点问题，许多中学教师经常感到困惑：“中小衔接到底要衔接什么？可从哪些方面衔接？笔者认为关键在于中小学知识内容的衔接，也在于思维能力与教学方式的衔接.不少中学教师对小学的教材研读不到位，对于学生在小学学过的内容、学习程度了解不透彻，教学犹如"盲人摸象”.因此，要（剩余4297字）

试读结束

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