基于图式理论的初中几何难点教学研究

——以“圆周角”为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

1 引言

圆在初中几何中占据核心地位，而圆周角定理及其推论是连接圆心角、弦、弧及圆内接四边形等知识的枢纽.教学实践表明，尽管定理本身形式简洁，但学生在复杂图形中往往难以识别有效关系或灵活运用推论，这反映出其认知结构中相关知识是孤立的，未能形成可灵活调用的网络.认知心理学中的图式理论为此提供了突破路径（剩余2046字）

试读结束

目录
monitor