以形变建联系，以问题促思维

——以相似的判定复习课为例

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1引言

几何复习课是初中数学教学的重要组成部分，具有巩固知识、弥补漏洞、提升解题技巧、发展综合能力的关键作用.然而传统的“知识点串讲 + 大量刷题”模式，令复习课形式单一、较为枯燥，学生参与度低，难以开展深度学习，教学效果自然不尽如人意.鉴于此，笔者设计了“相似的判定复习课”，通过精心设计的问题链驱（剩余4160字）

试读结束

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