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1引言
当前初中几何证明已成为培养学生逻辑推理能力的核心载体，辅助线构造作为解题关键，频频成为学生学习难点.多数学生在解题中存在“盲目添线"“知添不知因”等核心问题.基于此，本文结合学生思维发展特点，深人探究构造法层级训练策略，以期为突破教学难点、培养学生几何思维提供可行路径.
2基本图形唤醒一让"（剩余1806字）
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从“辅助线”到“思维线”
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