构建专题，破解碎片化学习

——初中数学专题式教学的策略研究

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1引言

传统按照教材先后讲解知识点的教学方式，知识点的“多且杂”，导致学生对知识的理解消化效果不佳，而“题海战术”的课后复习模式，易导致学生疲惫不堪.同时，易使学生陷入被动学习、思维固化、脱离实际应用的困境，导致学生出现学习兴趣降低、理解抽象概念困难及应用能力不足等问题.尤其在初三总复习阶段，快节奏（剩余4198字）

试读结束

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