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1当前课时教学设计的局限与困境
在初中数学教学实践中，以“课时”为单位进行设计仍然是主流模式.该方式虽然目标明确、操作方便，但在核心素养导向下，其局限性日益凸显，逐渐成为制约教学效能、影响师生发展的现实瓶颈
1.1 教学内容碎片化，学生认知结构松散
课时设计往往割裂了数学知识的整体性与连贯性.教师若（剩余4525字）
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初中数学单元整体教学的推进策略
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