以爱与专业回应儿童内心世界
一直以来秉持“以儿童为本”的教育理念，将幼儿身心和谐发展作为保教工作的核心，从多维度推进幼儿心理健康教育，努力实现对幼儿心理动态的“早识别、早干预、早支持”。本文以中俄混血幼儿欣欣从情绪失衡到逐步调适的过程为案例，诠释了园所教师以爱与专业回应儿童内心世界的教育实践。
初感变化：开学初期的异样信号。幼儿欣欣此前是同伴眼中的“小队长”，但在一个寒假之后，其情绪、行为与游戏参与度均出现明显波动，比如脖子不受控地前探抽动、讲话断断续续、集体活动中注意力不集中、对热衷的游戏无精打采等。（剩余960字）