初中英语写作教学中过程性评价应用

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过程性评价作为突破传统终结性评价局限的教学手段，在初中英语写作教学中具有重要实践价值。本文以人教版初中英语教材为依托，从锚定目标的前置评价、多元互动的过程反馈、关注差异的评价、素养导向的综合评价四个维度，探讨过程性评价的应用路径。过程性评价既能明确学生写作起点、提升修改实效、实现精准赋能、培育综合素养，也能有效衔接写作任务与课程目标，推动初中英语写作教学从知识传授向素养培育转型，为提升写作教学质量提供支撑。（剩余4950字）

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