基于学情差异的小学语文任务式阅读教学实践

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在小学语文课堂中，统摄教学目标、回避学情差异的阅读教学活动，即便具有多样化形式、承载丰富性内容，也难以契合课程理念，无法满足真实需求，无法有效培育学生核心素养。任务式阅读，是一种以“任务”承载知识内容、连接问题情境的教学模式。它尊重差异性，坚守任务核心，以此开展的阅读教学活动，兼具“清晰层次”和“渐进梯度”，有助于推动语文阅读摆脱“学教分割”困境，完成精准对接，实现因材施教。（剩余4994字）

试读结束

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