户外自主游戏中促进幼儿深度学习的支持策略

——以大班沙水区探究活动为例

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深度学习是在游戏中自主探究、解决问题，培养幼儿良好学习品质的过程。户外自主游戏具有开放性、自主性、探索性、合作性等特征，有利于促进幼儿深度学习。本文立足建构主义学习理论，以大班沙水区主题探究活动为实践载体，从环境材料支持、关注游戏兴趣点、借助游戏计划、搭建同伴平台、巧设问题启思、迁移知识经验出发，浅析在户外自主游戏中助推幼儿深度学习的支持策略。（剩余4695字）

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