初中道德与法治议题式教学研究

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《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）指出，突出学生主体地位，充分考虑学生的生活经验，通过设置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动。基于这一要求，教师应该结合教材内容，有意识地设置契合教学内容和学生发展需求的议题，引导学生学会从多视角、多维度审视议题，通过开展多样化探究活动解决议题，在实践中实现学科关键能力的稳步提高，从而充分发挥出议题式教学的辅教价值，助力学生发展道德与法治核心素养。（剩余4802字）

试读结束

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