核心素养导向下小学语文整本书阅读的差异化指导策略

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“整本书阅读”纳入课程体系，突出了其在学生积淀文化底蕴、提升思维品质、塑造精神世界等方面的重要作用。然而，在教学实践中，整本书阅读仍然经常陷入学生动力不足、阅读目标模糊、缺乏教师指导的困境。鉴于此，本研究旨在探索并构建一套以核心素养为导向、贯穿“动力激发一目标分层一精准支持”全过程的小学语文整本书阅读的差异化指导策略。（剩余4387字）

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