小学语文阅读教学中思辨能力培养路径探索

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在深化课程改革、培育核心素养的背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》把“思维能力”写进了核心素养，这要求教师不能忽略阅读过程中引起学生思维变化的学习情境、学习条件和学习过程。然而，当前小学语文中、高年级阅读课堂中普遍存在课堂上的提问和讨论停留在梳理情节和体会单一情感，问题设计得“太安全”，学生没有机会经历比较、质疑和论证的思维挑战等问题，容易形成惰性思维。（剩余4959字）

试读结束

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