基于教学评一体化的小学语文高年级习作教学研究

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《标准》）提出“倡导课程评价的过程性和整体性，重视评价的导向作用”这一课程理念。基于此，小学语文教师应该提升对教学评价的重视程度，通过优化教学评价手段，发挥教学评价的导向作用，落实以评促教、以评促学。教师应该依据《标准》要求和具体学情明确教学目标，再依据教学目标统筹安排、合理规划教学环节，将教学评价嵌人“教”与“学”的全过程，从而构建高效、多样化的习作教学体系，有效促进学生习作能力的提高。（剩余3013字）

试读结束

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