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通过对东莞市东城街道随班就读教学现状的深度调研，发现当前实践存在三大核心问题。
一是策略设计缺乏系统性。 82% 的教师仅能针对随班就读学生设计“分层作业”这一单一策略，未能覆盖课前预习、课中互动、课后辅导等教学全流程。二是实证工具缺失规范性。 76% 的课堂评价依赖“教师主观观察记录”，缺乏统一的量化标准。（剩余3674字）
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循证研训视域下随班就读“三导三分六化”课堂模式的实践探索
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