例谈 “双减” 背景下实现小学数学教学评一致性的策略研究
“双减”教育政策的出台与落实进一步助推了小学数学教学质量，但同时对课堂教学提出了更高要求，即不仅应通过教学手段加强知识传授，还应结合评价引导促进学生积极探究与实践，加强学生数学思维能力、发现与解决问题等能力，实现学生数学学科综合素养提升。为满足“双减”背景下这一教学要求，需要教师充分认识教学评一致性在小学数学课堂中的应用价值，在此基础上实现教师教、学生学以及教学评价三者协调统一，以更好指导学生探究并积极运用所学知识参与课堂，对数学产生浓厚学习兴趣与欲望，进而落实提质增效教学目标。（剩余2230字）
