人工智能赋能下ARCS动机理论模型在高中化学重难点教学中的应用探索

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一、引言

高中化学重难点多涉及微观表征、复杂反应机理等抽象内容，知识体系的多层嵌套性以及认知转化的高阶性，使学生容易产生畏难情绪和学习倦怠。在传统教学模式下，动机激发多依赖教师的经验性引导，缺乏精准化、个性化的支持手段，难以适应学生个体认知差异和动态学习需求。

与此同时，人工智能技术在教育领域的深人渗透，为摆脱这一困境提供了技术支持，其数据处理、智能匹配等优势可实现对教学过程的精准赋能[1]。（剩余4989字）

试读结束

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