儿童本位理念下小学班主任班级管理的重构与实践

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班级是学校教育的核心场域，其管理品质深刻影响着学生的成长轨迹。长期受科层制浸染的传统小学班级管理，呈现出鲜明的控制取向与标准化特征，具体表现为班主任过分看重秩序维护与分数提高，忽视了学生作为生命主体的内在需求与发展潜能，抑制了他们天然的创造活力，这与全面育人的教育目标相矛盾。儿童本位理念倡导教育尊重儿童本真、天性、兴趣与发展节奏，这一哲学观与核心素养本位的教育改革形成共鸣。（剩余4724字）

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