“双减” 背景下初中数学作业设计优化研究

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一、“双减”背景下初中数学作业设计的原则

（一）科学性

初中数学作业设计应遵循科学性原则，立足学生认知发展规律，以约翰·斯威勒的认知负荷理论、布鲁姆的目标分类理论、维果茨基的最近发展区理论等为依据，科学调控作业内容、作业量、作业结构等。根据认知负荷理论，初中数学单次作业题量应尽可能控制在 8～15 题，单次作业时长不超过30分钟，作业中的知识点设计尽量采用“新知 + 关联旧知 + 拓展点”的组合方式。（剩余4803字）

试读结束

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