基于生长理念重构初中数学课堂教学新样态

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在传统教学模式下，初中数学教师在开展课堂教学时通常以“知识灌输、考试技能训练”为出发点，导致学生始终停留在死记硬背、机械做题的被动学习状态，难以实现知识、思维、能力等方面的发展，无法有效提升数学核心素养。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下称“数学新课标”）提出了“全面发展、育人为本”的人才培养观，要求教师在开展课堂教学时，立足数学知识整体，精准捕捉数学知识的生长点和延伸点，基于生长理念，科学设置与学生认知特点和生活契合的探究活动，以便学生在生长性学习活动中实现学科核心素养的发展。（剩余4316字）

试读结束

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