“言思共生”导向下小学低年级语文 识字教学的创新实践

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《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，语文课程应着力提升学生的语言运用能力、思维能力、审美能力和文化传承能力。识字教学正逐步从“机械识字”向“文化识字”转变，倡导在真实语境中识字，在综合表达中用字，打破以死记硬背、孤立识记为特征的传统教学模式。“言思共生”，即语文学习要遵循语言文字特点和运用规律[1]，以学生为主体，引导学生在真实的语言运用情境中开展语言实践活动，进行深度思考，积累语言经验，形成高雅的审美情趣和良好的文化修养。（剩余4645字）

试读结束

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